Молчаливые детки или наши уроки логопедии

Каждые детки разные, кто-то быстрее садится, кто-то сразу начинает ходить (минуя период ползания), а кто-то долго почти ничего не говорит ((( Это про нас… увы, но до трех лет наш словарный запас был ооочень мал, вернее не так, дочка просто отказывалась разговаривать и даже не пыталась повторять… но после трех все пошло по накатистой… сейчас нам 3,4 года мы говорим все, но с логопедическими нарушениями... так что наш поход в садик в логопедическую группу вынужденный… )))

Столкнувшись с такой проблемой (наша старшая в 3 года рассказывала «Енеїду» :-) ), я перечитала кучу соответствующей литературы и хочу поделить нашей схемой занятий с молчаливыми детками:

1. развитие мелкой моторики никто не отменял, но, увы, ни смотря на большое количество пуговиц, шнуровочек, узелков, косичек, занятий лепки с тестом и пластилином, а также обводить (ладони, шаблоны, геометрические фигуры) и «месить» различные крупы, сахар, соль и т.п. – больших результатов не дали (для нас они скорее всего носили эффект накапливания информации для головного мозга)

2. действительно, что помогает, так это всевозможный и постоянный массаж в виде пощипывания, поглаживания, растирания и вибрации (основные приемы массажа) лобно-височных зон, носогубных складок, подбородка, челюсти, а также массаж речевых зон: предплечья рук, пальчиков и шейных позвонков. Хорошо использовать для массажа мячик с шипами (необходимо совершать движения по кругу от центра).

Различия в основных приемах массажа в следующем:

- поглаживание в разных направлениях

- растирание отличается от поглаживания большей силой давления (рука не скользит по коже, а немного сдвигает ее)

- вибрация - нанесение частых ударов кончиками полусогнутых пальцев)

3. очень важно научить малыша правильному дыханию, так как дыхание является энергетической основой нашей речи. Деткам следует предлагать упражнения в виде игры:

- «хомячок» - пошмыгать носом (рот закрыт);

- «собачке жарко» - часто подышать с высунутым языком;

- «шарик» - вдох носом, живот при этом выпячивается вперед (надуть животик), выдох ртом (живот вбираем в себя). Это так называемое нижнедиафрагмальное дыхание, которое является самым экономичным и физиологически правильным. Плечи при вдохе не поднимать!

- дайте малышу маленький кусочек распушенной ватки, объясните, что это снежинка, она летает, когда дует ветер, дуть нужно ртом, округленными губами, плавно, а вдыхать через нос;

- научите малыша дуть на горячее, а также греть ручки: пусть вдыхает носом, а выдыхает ртом, согревая поднесенные к губам руки;

- научите ребенка нюхать цветочек (нужно сделать утрированный вдох носом, а потом выдохнуть со звуком "а-а"). Сорвите отцветший одуванчик и дуйте на него так, чтобы слетели пушинки (следите за тем, чтобы малыш хорошо надувал щечки, не проглатывал и не выдыхал воздух);

- почаще дуйте мыльные пузыри;

- «дудочка» - используем всевозможные свистки, детские музыкальные инструменты, колпачки от ручек и дуем в них;

- изображайте море: на вдохе плавно поднимите руки вверх, на выдохе опустите руки, произнесите долгое "ш-ш-ш…". Потом подуйте прерывисто: "п-п-п…"

- опустите соломинку в стакан с водой, сделайте "настоящую бурю"

На фото папа с Асей дуют в шляпку желудя)))

4. нужно учить ребенка звуконаследованию:

- ау – у –у….

- ко-ко-ко

- ку-ку

- пи-пи

- ту-ту

- ду-ду-ду

- в…..-в…..в-…….

- ффффф…..

- тик-так

- барабаны: ты-ты-ты, ды-ды-ды, та-та-та, да-да-да

А еще очень важна специальная артикуляционная гимнастика:

 

Существующая гимнастика для губ станет ребёнку интереснее, если каждое упражнение будет сопровождаться весёлыми стишками (авторы З.А.Репина и В.И.Буйко): 

1. «Лягушки улыбаются» («Улыбка»)

Квака любит улыбаться,

Рот у Кваки до ушей,

Хоть завязочки пришей.

Тянуть губы прямо к ушкам

Очень нравится лягушкам.

Улыбаются, смеются,

А глаза у них, как блюдца.

Доброе утро и солнцу, и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

2. «Заборчик»

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем…

А сейчас раздвинем губы —

Посчитаем наши зубы.

3. «Хобот слонёнка»

Подражаю я слону:

Губы хоботом тяну…

Даже если я устану,

Их тянуть не перестану.

Буду долго так держать,

Свои губы укреплять.

4. «Трубочка»

Мои губы—трубочка—

Превратились в дудочку.

Громко я дудеть могу:

Ду-ду-ду, ду-ду-ду!

Вдоль по улице иду я

И в большую дудку дую:

Ду-ду-ду да ду-ду-ду,

Я по улице иду!

5. «Бублик»

Бублик мы изобразили—

Плавно губы округлили,

Их теперь нельзя смыкать:

Бублик надо удержать.

Когда ребёнок научится выполнять все упражнения для губ, можно чередовать движения:

Свои губы прямо к ушкам

Растяну я, как лягушка.

А теперь слонёнок я.

Видишь—хобот у меня.

А сейчас я дудочка,

Дудочка—погудочка.

Мне понравилось играть,

Повторю-ка всё опять.

А еще нашей дочке нравиться вот такая замечательная сказочка...

Сказка о Весёлом язычке

Жил-был Весёлый язычок. Он любил играть, путешествовать. Захотелось язычку порезвиться. Открыл он сначала одну дверку домика (губы), затем вторую дверку (зубы). Выглянул он из домика, увидел ласковое солнышко и решил погреться, позагорать («Лопаточка»). Позагорал и опять спрятался в домик.

Снова выглянул из домика Язычок, посмотрел направо, потом налево. Понравилось ему смотреть по сторонам и закачался он, как маятник в старинных часах: вправо-влево («Маятник»). Покачался-покачался и в домик спрятался.

Через минутку непоседа выглянул снова. Увидел, как девочка на качелях качается: вверх-вниз. Сначала медленно, потом быстрее и быстрее («Качели»). И он так же покачался.

Посмотрел Язычок, а перед ним стоит сказочный домик с тремя ступеньками («Ступеньки»).

Любопытный Язычок заглянул в окошко и увидел там… Девочка собралась чистить зубы! Решил Язычок вместе с девочкой и свои зубы почистить. Чистил он их старательно, вычистил добела.

В это время девочка умылась и ушла. Загрустил Язычок, но ненадолго. Огляделся вокруг и увидел, как возводится новый многоэтажный дом. Интересно стало Язычку, что делают внутри дома, и он с любопытством посмотрел в окно. Кого же он там увидел? Маляра! Стал он ему помогать («Маляр»).

Вдруг услышал Язычок весёлую дробь барабана. Д-д-д—слышалось вокруг. Д-д-д—повторял за барабаном язычок («Барабанщик»). Увидел Весёлый Язычок лошадку и вспомнил, что давно не катался («Лошадка»).

Ваш ребенок обязательно заговорит, только есть одно основное правило - все эти занятия должны быть ЕЖЕДНЕВНЫМИ! )))

П.С. Кому интересно, можно познакомиться со статьей Оксаны Макеровой (правда там некоторые упражнения для деток постарше)